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2021安徽教师招聘考试:奇妙的心理效应练习题

2021-03-15 17:06:22| 来源:海南彩票直营网

【单选题】

1.新来的语文老师在做我介绍时,语言表述流畅、得体,因而给你留下良好的印象,这种行为体现了( )。

A.首因效应 B.近因效应 C.投射效应 D.晕轮效应

1.【答案】A。解析:A项首因效应也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应,是指个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用; B项近因效应是指在人际认知活动中,最近的印象对人的评价起着重要作用。这种偏差的产生,客观上是由于最近获得的信息刺激强,给人留下的印象清晰,冲淡了过去所获得的有关印象。新老师上课留下的印象最深刻属于首因效应,故此题选择A。C项投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍;D项晕轮效应又称“光环效应”、“成见效应”,是指在人际交往过程中,人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上,从局部信息形成一个完整的印象。所谓“一俊遮百丑”以及“情人眼里出西施”,电视上名人广告,往往就是在采用这个社会心理原理。晕轮效应的主要特征是“以偏概全”,抓住一点,不及其余。

2.在人的认知活动中,最近的对人的评价起着重要作用,这是一种( )。

A.首因效应 B.近因效应 C.光环效应 D.定势效应

2.【答案】B。解析:本题考查印象形成效应。近因效应——它是指在人际认知活动中,最近的印象对人的评价起着重要作用。这种偏差的产生,客观上是由于最近获得的信息刺激强,给人留下的印象清晰,冲淡了过去所获得的有关印象。

3.在人际交往过程中,人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征,从局部信息形成一个完整的形象,这是( )。

A.光环效应 B.定势效应 C.投射效应 D.刻板效应

3.【答案】A。解析:A项光环效应是指在人际交往过程中,人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上,从局部信息形成一个完整的印象。B项定势效应是指当认识他人时,常常会不自觉地以一种有准备的心理状态,按照事物的一定外部联系对他们进行认知和评价。C项投射效应指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍,即在人际认知过程中,人们常常假设他人与自己具有相同的特性、爱好或倾向等,认为别人理所当然地知道自己心中的想法。D项刻板效应是社会上对于某一类事物或人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。

4.当一个人的声望较高时,他的一些与声望无关的方面常常被肯定,这种现象被称为( )。

A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.刻板印象

4.【答案】C。解析:本题考查印象形成效应。当我们认为某人具有某种特征时,就会对其他特征作相似判断,这就是晕轮效应,也称为光环效应。根据题干的表述,一个人某一声望较高导致其余声望也被肯定,符合晕轮效应的表现。A选项宽大效应一般说来,是个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。B项属于奥尔波特人格结构中的内容,并非一种现象。刻板印象是社会上对于某一类事物或人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法,它主要表现在人际交往过程中机械地将交往对象归类于某一类,进而将对该类人的评价强加于他。它与晕轮效应的区别在于,晕轮效应所描述的对象是个体,而刻板印象通常说的是对群体的看法。综上所述,故本题选C。

5.有的老师在工作常常以自己的想法代学生的想法.以自己的思维推测学生的思维,这种形式体现了( )。

A.首因 B.近因 C.投射 D.晕轮

5.【答案】C。解析:投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍,即在人际认知过程中,人们常常假设他人与自己具有相同的特性、爱好或倾向等,认为别人理所当然地知道自己心中的想法。题干中老师用自己的想法代学生的想法,是典型的投射效应。

6.小张身高比同龄人要高出很多,因此常被别人认为很会打篮球,但现实并非如此。这个案例体现的是( )。

A.对比效应 B.同化效应 C.宽大效应 D.刻板印象

6.【答案】D。解析:D项刻板印象是社会上对于某一类事物或人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法,它主要表现在人际交往过程中机械地将交往对象归类于某一类,进而将对该类人的评价强加于他。一般认为身高高的人都会打篮球所以是刻板印象。A项对比效应,也称“感觉对比”。同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。如同一种颜色把它放在较暗的背景上看起来明亮些,放在较亮的背景上看起来暗些。

7.小明一个人半小时就可把教室打扫干净。今天下课后,由于半小时后班内要搞活动,班主任吩咐让小明、小华、小刚三人一起打扫教室,然后就办事去了,半小时后,班主任来到教室惊奇地发现教室还没打扫好。这反映了该班主任至少不知道( )现象的客观存在。

A.社会助长 B.社会惰化 C.从众 D.去个性化

7.【答案】B。解析:本题考查的是社会惰化。社会惰化是指许多人在一起工作,会降低个人活动积极性的现象。即群体一起完成一件事情时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。故此题选择B。A项中社会助长也叫或社会促进,是指他人在场,可以促进个人活动效率的提高。C项从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变,及其伴随的行为方式。D项中去个性化,群众中的个人,有时会失去对自己行为的责任感,而觉得责任该由大家负,从而使自我控制系统的作用减弱或消失,一旦个体的控制系统减弱,暴力与反道德行为就可能出现。社会学家津巴度把群众中的上述现象称为去个体化。

8.个体在群体压力下表现出与大多数人一致的行为是( )。

A.服从 B.从众 C.去个性化 D.服从大局

8.【答案】B。解析:A项,服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。服从与从众有着本质不同。B项,从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变,及其伴随的行为方式。从众情况下个体是自愿的,服从情况下个体是不自愿的,是应别人要求去行动的。C项,群众中的个人,有时会失去对自己行为的责任感,而觉得责任该由大家负,从而使自我控制系统的作用减弱或消失,一旦个体的控制系统减弱,暴力与反道德行为就可能出现。

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