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2021安徽教师招聘考试:考试试题-皮亚杰

2021-03-15 17:10:05| 来源:海南彩票直营网

皮亚杰是教育心理学里考查的多的人物之一,下面将四川省各地市最近五年的有关皮亚杰相关理论的考试试题收集汇总,供大家自我测评和练习使用。

单选题

1.三岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要,该观点源于( )。

A.格式塔的认知理论 B.托尔曼的认知发展理论

C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的认知发展理论

1.【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。C选项,皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认识发展分为了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。在感知运动阶段儿童以感觉和动作分为来认识客观世界。处于此阶段的儿童在游戏活动中借助玩具中探索自我、探索世界、结交朋友、学习知识和习得技能,并从玩中创造。故C选项符合题意。

A选项,格式塔的认知理论也叫完形心理学,强调从整体来研究心理现象。

B选项,托尔曼的认知发展理论强调有目的学习,形成认知地图。

D选项,布鲁纳的认知发展理论强调知识的结构。

综上所述,A、B、D三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

2.按皮亚杰的观点,学生知识结构形成的方式是( )。

A.适应与同化 B.同化与顺应 C.顺应与复习 D.复习与适应

2.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰的建构主义发展观。皮亚杰认为,个体通过同化和顺应达到有机体与环境的平衡,如果失去了平衡,需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知发展。故知识结构形成的方式为同化和顺应。所以B选项正确。

3.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说“我要这杯多的”,小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于( )。

A.感知运动阶段和前运算阶段 B.前运算阶段和具体运算阶段

C.具体运算阶段和形式运算阶段 D.感知运动阶段和具体运算阶段

3.【答案】B。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的儿童不具备守恒概念,具体运算阶段的儿童具备了守恒概念。题干中小楠认为两杯果汁不一样多,处于前运算阶段;小薰认为两杯果汁一样多,处于具体运算阶段。故B项正确。

A选项,感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界,前运算阶段不具备守恒性和可逆性。与题干不符,排除。

C选项,具体运算阶段具备了守恒性和可逆性,不是小楠的思维特点。形式运算阶段表现为以逻辑思维为主,也不是小蕫的思维特点。与题干不符,故排除。

D选项,感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界,不符合小楠的思维特征。与题干不符,故排除。故本题选择B选项。

4.儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,且他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去,这些儿童的思维处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰的认知发展理论。关于认知发展问题,皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中,每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论,并将个体的认知发展分为四个阶段。其中2-7岁进入前运算阶段,本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响,必须借助图像和表象,知觉事物之间的关系。因此没有了具体的餐具,孩子就无法游戏,故本题选择B项。

选择A,在感知运动阶段(0-2岁),认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的行为图式,以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野逐渐消失时,儿童知道该客体并非不存在。儿童大约在9-12个月获得客体永恒性,而在此之前,儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找。

选择C,具体运算阶段(7-11岁)儿童开始接受学校教育,出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善,思维具有一定的弹性,儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒,但这一阶段儿童的思维仍然需要具体事物的支持,儿童还不能进行抽象思维,但能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。

选项D,形式运算阶段(11-16岁)这一阶段中儿童个体推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维,采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能够做一定的概括,其思维发展已经接近成人的水平。

综上所述,ACD三项均不符合题意,故本题答案选择B项。

5.亮亮第一次来到田野,非常兴奋,指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗,并从手机里搜出韭菜和麦苗的图片,耐心地给他讲解了两者的不同,从这以后,亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论,亮亮的认知图式发生了( )。

A.同化 B.迁移 C.顺应 D.成熟

5.【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰建构主义发展观。皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知发展。而心理结构涉及图式、同化、顺应和平衡等概念。顺应是指有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中亮亮开始认为麦苗是韭菜,通过妈妈的讲解之后,能够区分麦苗和韭菜的不同,自身已有的认知结构发生了改变,体现了顺应,故答案选择C。

选项A,同化指有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

选项B,迁移指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移不是皮亚杰提出的观点。

选项D,成熟指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

ABD与题意不符,故此题选C。

6.根据皮亚杰认知发展阶段论观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

6.【答案】D。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。浮力是一个抽象概念,个体可以不借助物体来对浮力进行理解,说明个体能够很好的进行抽象逻辑思维(形式思维),在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好的进行抽象逻辑思维。故D选项正确。

A选项,感知运动阶段处于0-2岁,主要特点是有了客体永恒性。

B选项,前运算阶段处于2-7岁,主要特点是还没有守恒概念,并且思维具有不可逆性、刻板性,一切以自我为中心。

C选项,具体运算阶段处于7-11岁,有了守恒概念是这一阶段的标志。

D选项,形式运算阶段处于11-16岁,可以脱离具体事物进行抽象思维。故本题选D。

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